O cotidiano na fazenda no meu tempo de criança é a imagem que com o passar do tempo foi se sedimentando para se transformar numa lembrança pura, doce, embora um tanto quanto rude como possa ser a vida no campo.

Preciso que se diga que sou a última de doze irmãos dos quais, nove estavam vivos quando nasci. Eram cinco homens e quatro mulheres. Aos homens cabiam as funções externas da casa, a lida com o gado, os porcos e a lavoura. Às filhas, os trabalhos domésticos. Os meninos aprendiam com o pai desde a administração dos negócios, os truques de como comprar e vender às pequenas tarefas como castrar uma porca ou colocar um bezerrinho recém-nascido pra mamar.

Às meninas os trabalhos domésticos, o ponto do doce, do requeijão, como bater o creme de leite pra fazer manteiga… os bordados delicados, ou movimentar o pedal da máquina de costura. De ver a mamãe fazer, acumulávamos a aprendizagem. Era assim que as moças se preparavam para o casamento.

Cresci na zona rural onde papai possuía uma fazenda, cuja maior produção era o cultivo de lavouras de café. Os cafezais se estendiam pelas encostas dos morros formando um imenso lençol de um verde escuro quase negro. Era um próspero negócio.

A região era famosa por ser propícia à cultura cafeeira.

A cafeicultura na segunda metade do século passado, era cultivada de forma rudimentar utilizando de forças braçais de empregados remunerados que chamávamos colonos. Estes moravam com suas famílias na colônia: uma fileira de casas simples, com paredes rebocadas, cobertura com telhas de barro e o piso de terra batida. Cada casa tinha dois quartos, sala e cozinha, onde um fogão à lenha servia a qualquer família que ali morasse.

Os colonos eram contratados para o trabalho nas lavouras e quase sempre chegavam de carro de bois, que papai mandava buscar onde estivessem morando. O contrato de serviço era informal bastando a palavra e os “assentamentos” que papai fazia em um caderno de capa dura. Ali era registrado o acerto de cada colono, as retiradas semanais e o salário. Sábado era o dia em que eles vinham pegar o adiantamento para as compras. Era quando encostavam a enxada, trocavam de roupa e rumavam para a venda junto com outros companheiros para irem se alegrar um pouco. Não era raro aquele que consumia todo o dinheiro em bebida e farra. Voltava pra casa sem nenhuma compra e caindo de bêbado. A mulher que se virasse pedindo emprestado algo com o que cozinhar com vizinhos, ou na fazenda como eles chamavam a casa dos patrões. Eram homens sem o mínimo senso de economia, objetividade e amor à família. Por isso, viviam sempre na extrema pobreza, baixíssima higiene e nenhum conforto. A grande maioria era analfabeta, e muitos nem documentos possuíam. Eram quase nômades. Mudavam-se para uma outra fazenda, já comprometidos com uma nova dívida: o pagamento da anterior.

Como as leis trabalhistas ainda não haviam chegado ao meio rural, cada fazendeiro entendia de empregar os próprios meios para se relacionar com os empregados. Muitas vezes eram relações desumanas, prepotentes, sem a menor compaixão. O empregador não admitia o menor prejuízo.

O meu pai procurava ser justo. Era enérgico, rigoroso e, às vezes, ríspido. Todos o temiam. Quando alguém o tirava do sério… sai de baixo, porque o tempo  fechava…Tudo tinha que correr como ele queria e determinava. Era frequente ouvir sua voz alterada com algum dos colonos que não cumpria suas ordens ou que não fazia do modo como ele havia determinado. Ele sempre se saía muito bem, porque  não havia quem o contestasse.

A irritação de meu pai quando chegava ao ponto de esbravejar, me causava pânico, eu sempre procurava algo útil pra fazer com medo que pudesse sobrar pra mim… Nesse exato momento em que evoco essa lembrança, posso experimentar o estranho sentimento que se apossava de mim  nessas ocasiões…

Percorrendo as minhas lembranças na década de 1950 e alguns anos anteriores, vamos encontrar a motivação que me levou a escrever os retalhos de minhas memórias. Situações inusitadas para os mais jovens  urbanos e provavelmente motivo de saudade para os contemporâneos rurais.

Do alpendre da casa da fazenda podiam-se ver os currais, alguns pastos como o piquete, parte da invernada e uma pequena área onde era plantado um mandiocal. Ah! Um pé de eucalipto bem na esquina da lavourinha, lindo, enorme, que balançava, balançava ao vento… Ali tinha também aboboreiras, cana de açúcar e batata doce. Logo acima, uma pequena lavoura de café que ia até o terreiro e a tulha. Era aí onde as frutinhas eram despejadas para começar o processo de secagem e armazenagem do café em grão.

Nos fundos da casa, rodeando o quintal, havia outras divisões de pasto, todas com seus respectivos nomes, mangueiro  e pastinho, onde eram soltos os animais da lida diária, os cavalos e éguas de serviço.

Alguns degraus separavam a casa do curralzinho que ficava bem debaixo de algumas janelas inclusive uma do quarto dos meus pais, de onde se viam toda a movimentação da lida com o gado. Os currais em número de dois, eram cercados de tábuas e se permitiam passagem entre eles por porteiras. Adiante, após o primeiro curral ficava o barracão que o papai chamava de casa, onde os bezerros passavam a noite separados de suas mães. Ao lado do barracão, uma varanda onde se guardavam as tralhas mais pesadas da fazenda, inclusive o carro de bois.

Todas as tardes impreterivelmente, as vacas paridas, ou seja, as que ainda estavam amamentando, eram recolhidas junto com os bezerrinhos em um dos currais onde era feita a apartação que era separar as vacas de suas crias. Esse procedimento era para que a vaca pudesse reservar o leite produzido durante a noite, para que no dia seguinte, bem cedo, fosse ordenhada, ou seja, extraído o leite que por direito pertencia ao bezerrinho. Este, coitadinho, ficava preso no curral, berrando… berrando, sentindo falta da mãe ou com fome mesmo, quem sabe? A vaca, do lado de fora,em pleno exercício do instinto maternal, mugindo, como que externando indignada a ausência do filhote.

Bem, o leite usurpado da vaca virava queijo, manteiga, doce, requeijão da melhor qualidade, consumido pela família ou vendido na cidade. Essa era uma tarefa que mamãe sozinha exercia muito bem! Não só porque a produção era pequena, mas principalmente porque era muito caprichosa, sempre com muito cuidado, e higiene, dentro dos padrões da época. Nem por isso deixavam de ser deliciosos e muito procurados!

O queijo, trabalhado artesanalmente, o tipo meia cura, aquele amarelo e liso por fora, sem imperfeições, tinha a cor creme por dentro. Era macio, rendado e delicioso! Ao corte, podia-se ver a manteiga escondida nas pequenas cavas.

Durante o processo de manufatura, havia um momento ímpar para as crianças, eu adorava! A massa, isto é, a qualhada era colocada nas fôrmas, espremida, “espinicada,” em seguida, mais massa e repete o processo de espremer para dar liga e o queijo ficar uniforme. No momento em que a qualhada era “espinicada” e espremida, o soro saia carregado de pequenas partículas de massa. Era um soro esbranquiçado e mais espesso que aparávamos em nossas canequinhas! Era um alimento rico e muito saboroso, um momento que esperávamos com ansiedade!

Em tempos de temperatura mais elevada, às vezes, o queijo fresco ainda na fôrma ou aquele de um dia, sofria alteração e aumentava de volume. Embora contrariada, mamãe tratava de consertar o dano.

Este queijo inchado era transformado em queijo cozido tipo mussarela. O manuseio é simples: fatiar o queijo numa vasilha com água bem quente para cozinhar; quando a massa estiver no ponto de modelar, pega-se uma porção, trabalha-a bastante com as mãos para eliminar o excesso de água e começa a dar a forma desejada. Mamãe dava o formato de cabacinha. Quando os queijos inchavam… a saída pra aproveitar, era ter mais trabalho. Eu então adorava! Aquele queijinho de cabacinha era uma delicia!  Divertido era comê-lo desfolhado até o final!

Hoje aos 70 anos, enquanto exercito minha memória buscando os fatos vividos enquanto criança, recordo com saudade a vida saudável, despreocupada, tranqüila, tanto que chegava a ser monótona, porem feliz!

O conflito interno é necessário para que ocorra o caos, do caos surge à luz.

No principio era o conflito e o conflito estava com Deus, o conflito era Deus (24). Ele estava no princípio com Deus. E sem Ele nada do que foi feito se fez. Nele estava à vida, e a vida era a luz dos Homens.

Sob a luz da gramática percebemos que a definição de verbo possui correlações semânticas com a definição de conflito, essa correlação se estabelece no sentido de que a variação implica na ruptura de padrões estabelecidos e toda mudança provoca o confronto, melhor dizendo, o conflito. O consenso surge depois como a resultante do somatório de todas as vertentes.

Tendo feito minha defesa diante aos mais sensíveis quanto à modificação do texto bíblico, redireciono agora para o que proponho que é ilustrar com alguns poucos exemplos, mas significativos, a seguinte citação:

“O conflito é a luz dos Homens”

Como todo leitor compulsivo por biografias, busco inconscientemente no estudo da vida das grandes personalidades, alguma fórmula a qual pudesse nortear meus passos no sentido de acrescentar algum resquício de genialidade em minha existência, claro que essa fórmula não existe e minha pretensão é descabida, mas entre sonhar e não sonhar fico sempre com a primeira opção, pois será sempre infrutífero o intento de repetir as veredas trilhadas pelos homens, quanto mais dos gênios. Ninguém poderá reproduzir os caminhos que propiciaram o surgimento de um ser como Newton (25), ainda que lêssemos o que leu, vivêssemos com quem viveu, estudássemos o que estudou, jamais poderíamos sentir da mesma forma como sentiu.Newton, como todo ser humano, é único e a forma de enxergar a natureza sofre variação de acordo com a pessoa, o azul do céu que Newton tanto contemplava não existe em nenhum outro lugar, o que sua retina transmitia ao seu cérebro sofria influências e era modificado e decodificado com impressões pessoais, o que torna o azul do céu da Inglaterra como sendo o seu azul, do seu céu, da sua Inglaterra.

Newton tinha uma relação íntima com o espaço, gostava de passar horas observando os astros, imagino que o céu da Inglaterra no século XVII não fosse tão cinzento como hoje. Sua infância foi marcada pelo falecimento do pai, e tendo sua mãe contraído novas núpcias, foi naturalmente levado a ter um convívio maior com seus avós, talvez esse fato desenvolva no menino o costume de se isolar, gosta de trabalhos manuais e não demonstra muito interesse pela ciência. Foi a imposição de um tio, funcionário de Cambridge, que o levou para a universidade onde não se destacou como aluno, no entanto possuía uma característica peculiar: Newton necessitava de motivação para desenvolver o seu potencial. Como exemplo temos o famoso binômio, recurso matemático que é utilizado até hoje como facilitador do cálculo das potências da soma de dois termos. Como percebemos uma vez despertada a sua genialidade não havia limites. Elaborou conceitos e cálculos de vital importância nos mais diversos campos, da astronomia à óptica. Em Newton observamos o gênio e o seu conflito, é histórica sua suscetibilidade às criticas, sua forma despretensiosa de ver a vida e, somado a sua timidez, tais fatores pareciam ser um empecilho ao seu desenvolvimento. E foi, justamente, sua personalidade que propiciou o florescimento de sua genialidade ímpar.

Outro legado de Newton nos foi proporcionado em sua célebre frase – “se enxerguei mais do que os outros, foi porque me apoiei no ombro de gigantes”, onde sintetiza em uma frase todo o conhecimento que os educadores parecem ter esquecido, quando ficam discutindo bobagens e apresentando teorias sem o menor conteúdo, deveriam aprender com essa frase e entender de uma vez por todas que o gênio não floresce em qualquer terreno, ele só ocorre onde a terra anteriormente já fora cultivada, é por essa razão que uma educação formal e austera é importante para que nossos jovens tenham a possibilidade de escalar até os ombros dos gigantes. É importante que o estado promova o encontro dos nossos jovens com os grandes pensadores, com o conhecimento clássico, para que possam, munidos de informações, pensar o novo e não serem condenados a se tornarem mão de obra especializada e repetidores de teorias desenvolvidas por outros.

Outro gênio brinda a humanidade com a sua existência. Einstein (26) era tão quieto e solitário que esse seu comportamento levou seus dedicados pais, Hermann e Pauline, a desconfiarem de que seu filho único teria problemas mentais, suspeita endossada pelo estranho formato de sua cabeça (na verdade não era o formato que impressionava e sim o tamanho grande se comparado com as outras crianças), característica que sua mãe interpretava como um prenúncio de retardo mental. Felizmente o que os pais de Einstein iriam mais tarde descobrir, aproximadamente quando o menino contava com cinco anos, era que o garoto simplesmente gostava de ficar só e o seu rendimento intelectual era extraordinariamente potencializado quando não interagia. Creio que seria uma atitude justa se o instituto sueco que administra o Premio Nobel concedesse um pós mortem aos pais de Einstein, pela contribuição à humanidade, explico – se seus pais tivessem seguido o s conselhos dos educadores nós não seriamos abençoados com o pensamento pujante de Einstein. Hoje há mais de um século do seu nascimento é comum a padronização da interatividade no processo educacional moderno, e toda a padronização, como dizia Nelson Rodrigues (27), é uma burrice. Costumo dizer que a pérola só é formada por ter a ostra se fechado do mundo exterior, impedindo que impurezas a contaminasse. É claro que nem todo o aluno que se isola será um gênio, mas o estresse causado pela imposição com que certos educadores submetem os seus alunos a interação total, como se isso representasse um pré-requisito para a assimilação de conhecimento, representa sem a menor dúvida em danos graves e muitas vezes irreversíveis no processo educacional. A própria estrutura dos cursos de pedagogia, onde os futuros mestres não são apresentados aos grandes pensadores, e a total ausência de disciplinas exatas, como a matemática, física, química e, também, às ciências biológicas, sem contar com o ensino fundamental de história, português e uma língua estrangeira como instrumental, faz com que esses profissionais apresentem déficits quanto a sua formação. Estudam muito Paulo Freire (28) e Piaget (29) como se isso significasse algo relevante. O Estado forma péssimos mestres e, por conseguinte, a nossa sociedade estará condenada à mediocridade. Essa é a razão do restabelecimento da Faculdade de Humanidades onde todos os cursos da área de humanas fossem fundidos em um único curso, e a formação acadêmica de oito anos é fundamental.

Voltando a Einstein, ele foi uma criança diferente, como aluno foi brilhante e é comum a lenda de que foi reprovado na escola em matemática, reprovado ele foi, mas por indisciplina, Einstein tinha dificuldade de se relacionar com os professores. Em casa sua personalidade era respeitada, sua mãe tão logo percebeu sua característica passou de modo sistemático a ler para o filho. Assim que foi alfabetizado, sua zelosa mãe se encarregava de espalhar pela casa revistas e livros para que o menino os encontrasse. A harmonia do casal era completa e todos se empenhavam em promover uma melhor formação educacional ao menino, isso é outra lição que devemos aprender com o estudo biográfico de Einstein, a educação é um processo onde todos os atores devem estar empenhados na sua promoção (estado, sociedade e família). O Sr. Hermann vendo que o seu filho não gostava de brinquedos lhe deu uma bússola de presente, sem perceber havia despertado a paixão pela ciência em seu filho. O termo é paixão, pois o menino ficou de uma forma tão avassaladora envolvido com o objeto e com a força “mágica” que direcionava a agulha para o norte, que teve febre e calafrios à noite, tamanha foi sua excitação; e isso aos seis anos.

Seu tio Jakob juntamente com o seu pai, respeitava o seu modo de vida, a ponto de rolarem no tapete da sala com a pequena Maja, sua irmã caçula, e ao jovem Einstein proporem problemas matemáticos que eram de forma ávida procurados entre amigos e vizinhos. Isso se chama respeito e essa lição Einstein iria levar por toda a sua vida, o respeito às diferenças. Amigo teve poucos (Max Talmud, Marcel Grossman, Mileva Maric que mais tarde se tornaria sua esposa e grande colaboradora), mas para a vida toda, Einstein recebeu orientação religiosa dentro dos princípios judaicos, tornou-se um pacifista ferrenho, ecologista, defensor das liberdades e das minorias, amou as pessoas mesmo as mantendo longe.

Antes de falar sobre outro grande exemplo da genialidade humana, e de sua relação intrínseca com o ambiente onde primitivamente obtém formação, quero enfatizar que tenho noção da dimensão entre o gênio e a forma em que a genialidade se manifesta. Quando usei os exemplos de Newton e Einstein o objetivo era demonstrar que teve papel fundamental, a forma como se desenvolveram intelectualmente. Foram o resultado de sólidos sistemas educacionais que, somados aos mais variados incentivos e a sua condição intelectual inata, produziu esses seres extraordinários, mas para não ficar restrito a ciência menciono agora um general, melhor dizendo, o maior general da história da humanidade.

O maior gênio militar de toda a história, o homem que consolidou e propagou os ideais da Revolução Francesa, o homem que dominou toda a Europa e foi decisivo nos destinos dos Estados Unidos e do Brasil, Napoleão Bonaparte, o revolucionário, o general, o Imperador da França, queria na verdade viver bucolicamente no campo, ao invés de dominar o mundo o seu sonho era ser mecânico.

Durante o período em que, forçado por imposição de sua família, ficou na Real Academia Militar de Brienne como Cadete do Rei, Napoleão sofreu com a saudade da Córsega, sua terra natal, onde corria pelos campos e andava livremente, sua paixão pela ilha era um caso único que inclusive o motivou a escrever um volumoso livro sobre a sua história, ele durante toda a sua vida sempre repetiu que por ele nunca sairia da ilha, ou melhor, da sua perfumada ilha onde era só fechar os olhos e sentir o aroma e imaginar-se no paraíso.

O jovem Napoleão, uma vez obrigado a viver na França forjou o seu espírito; sua vontade e determinação traçaram um novo destino e o da humanidade também. O jovem, que gostava de botânica e poesias, dedicou-se ao máximo a arte da guerra, sua especialidade era a artilharia, mas Napoleão não aceitou o estreitamento intelectual, tornou-se o melhor cadete, buscando as abrangências e dedicando-se de forma exasperada a obtenção de conhecimento e nada foi capaz de removê-lo de seu intento. Diante de uma instituição de ensino que proporcionava a excelência acadêmica ainda que voltada para as artes da guerra, encontra em Napoleão terreno fértil onde pode desenvolver todas as suas potencialidades. Como já disse sou um leitor ávido de biografias, e em Napoleão encontro algumas frases mais fantásticas das proferidas pelos gênios, com certeza muitos não compartilharão dessa opinião, mas em defesa registro que essas frases apesar de desprovidas de requintes literários denotam a objetividade no intuito e da importância da formação abrangente.
“Não há nada que eu próprio não possa fazer.”

“Se não há quem possa fazer a pólvora, eu sei prepará-la; sei construir o reparo e a carreta do canhão; se houver necessidade de fundir canhões, também sei fazê-lo; se for necessário ensinar os detalhes da manobra, eu os ensinarei…”

E continua com uma frase que costumava repetir frequentemente. “Conhecer seu trabalho a fundo e fazê-lo até ao limite das forças.”

Em Napoleão observamos a importância da educação na formação do caráter do individuo, a sua formação onde o interesse pelos mais variados assuntos foi o que possibilitou o surgimento de sua genialidade, se ele optasse pela especialização em apenas um ramo do conhecimento nunca o seu potencial seria despertado, Napoleão é um produto do eficiente sistema educacional Francês, da mesma maneira que possibilitou o surgimento de Santos Dumont, costumo até brincar com a história de que tanto a vinda da família imperial ao Brasil e o maior inventor brasileiro só aconteceram graças à França e ao seu sistema público de educação, essa forma de promoção educacional clássica onde os estabelecimentos de ensino fornecem todos os recursos aos seus alunos, que apoderam dessas informações e durante um longo período estão focados unicamente na progressão intelectual, isso é fundamental e constitui no maior patrimônio que uma nação pode almejar, não são os recursos naturais que diferenciam as grandes das pequenas nações e sim o índice de desenvolvimento humano, a educação é o único caminho para esse objetivo, e os estudos de biografias revela que são os indivíduos que transformam os destinos dos povos, e sempre foram pessoas que de alguma maneira tiveram possibilidades de estudarem, o nosso país parece que não compreendeu ainda essa questão.

Choca-me quando vejo um governante brasileiro vangloriar-se de ter possibilitado a inserção de jovens no mercado de trabalho e ter também oferecido “a oportunidade” de algum curso de especialização, o caminho não é esse, a formação onde a universalidade acadêmica faça parte de todos os currículos, onde o jovem tenha tempo para conhecer os clássicos da literatura universal, os grandes filósofos, noções sólidas de todas as áreas do conhecimento e não a mediocridade que tomou por completo o ensino superior no Brasil, onde as universidades não passam de grandes cursos profissionalizantes que colocam viseiras em nossos jovens, que da mesma maneira que os eqüinos só conseguem enxergar o que está na sua frente. A tendência natural é que as coisas evoluam com o tempo, mas no que diz respeito ao ensino parece que essa regra não se aplica e a cada geração ficamos mais bestializados, as pessoas cultuam o descartável em todos os segmentos do conhecimento humano, a arte é descartável, os valores são descartáveis e a vida também passou a ser. Essa cultura perniciosa é algo que poderia através de um esforço conjunto de toda a sociedade ser modificada, nós podemos mudar desde que queiramos e foquemos na educação dos nossos jovens.

Nos  anos  80,  acredito  que  muitas pessoas  conseguiram  ganhar  de  presente  de natal    algo que  marcou suas vidas!  Foi neste   ano  que  conheci   um grupo   musical   que  marcou  a vida  de  muitas adolescentes, os    Menudos. O Menudo na década de 1980 era o grupo musical de maior visibilidade na mídia brasileira, os garotos porto-riquenhos apareciam à maior parte do tempo em programas televisivos, de rádios, revistas, jornais, enfim toda a imprensa específica para celebridades estava voltada para o fenômeno artístico Menudo.

Foi quando me apaixonei pelo Charlie, minha  família,  já não agüentavam ficar ao meu lado, pois estavam  com  os  seus   ouvidos cansados de tanto me ouvir dizer: – Encontrei o meu príncipe encantado e vou me casar com ele! Tenho a certeza que não fui a única no mundo a ter um sonho deste, mas posso te garanti que foi muito bom ter expressado os meus sentimentos para  minha  família  ,   porque  eles  não conseguiram iguinorar o  meu   olhar  de tristeza ao   me ver olhando   as fotos dos meninos    nas  revistas.  Eles ficaram tão comovidos que me deram de presente de natal, um   lindo compacto  dos  meninos. O gesto de amor da minha família marcou  o  meu natal  daquele  ano. Desejo a todos um feliz  natal e um próspero ano novo!

A vida é composta de momentos, momentos estes que se traduzem das mais diversas formas, dependendo diretamente da fase que vivemos e das experiências que vivenciamos.

A vida pode ser considerada um ciclo, ou melhor, vários, mas que nem sempre o término de um pode significar o início de outro.

Os pseudo fechamentos de experiências passadas nos prendem aos sentimentos de culpa, gerando, muitas vezes, às sensações de “algo” inacabado.

Se libertar dessas experiências pode parecer simples, mas não é. Isto se dá porque o ser humano, intuitivamente, é um ser de doação. Doa amor, doa carinho. doa atenção e, principalmente, doa momentos, que uma vez entregues não voltam mais, motivo pelo qual continuam a povoar nossa vida à partir de nossos pensamentos, na forma de lembranças.

O perigo reside no tipo de lembranças que interiorizamos, pois àquelas que nos fazem bem nos impulsionam a sermos homens e mulheres melhores; porém, as lembranças cultivadas entre espinheiros e ervas daninhas nos impedem de saborearmos o gosto pelo novo e pelo inusitado, tornando-nos prisioneiros de nós mesmos e na eterna busca de porquês, que na verdade, são borrões de experiências mal acabadas e nas quais relutamos em liberá-las.

Portanto, para sermos felizes e caminharmos na busca da evolução constante, devemos fazer uso das lembranças que nos enaltecem como pessoas do bem para não nos tornarmos escravos daquelas que nos inferiorizam e nos remetem aos porquês sem resposta definida.

Dessa forma, aprenderemos a lição mais importante e o verdadeiro sentido da vida, que se traduz no amor…um sentimento e não uma explicação.